{"id":875,"date":"2017-11-07T09:21:48","date_gmt":"2017-11-07T09:21:48","guid":{"rendered":"http:\/\/malisprojekte.web.th-koeln.de\/wordpress\/?p=875"},"modified":"2017-11-08T10:08:38","modified_gmt":"2017-11-08T10:08:38","slug":"publikationskompetenz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/malisprojekte.web.th-koeln.de\/wordpress\/publikationskompetenz\/","title":{"rendered":"Publikationskompetenz und Open Access im Schulungsprogramm"},"content":{"rendered":"

von Claudia Frick<\/h4>\n
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Der generische Workflow wissenschaftlicher Zeitschriften mit den verschiedenen Versionen eines ver\u00f6ffentlichten Manuskripts: Pre-Print, Post-Print und Publisher\u2019s Version. Diese Versionen unterscheiden zu k\u00f6nnen ist bei Green Open Access von gro\u00dfer Bedeutung<\/figcaption><\/figure>\n

Open Access ist eine nicht mehr wegzudenkende Entwicklung in der wissenschaftlichen Kommunikation und steht f\u00fcr den Wandel vom klassischen Modell einer zahlenden Leserschaft hin zu frei verf\u00fcgbarem Wissen f\u00fcr alle. Wissenschaftliche Bibliotheken treiben diesen Wandel einerseits aktiv voran, andererseits unterliegen sie ihm selbst, m\u00fcssen auf die ge\u00e4nderten Anforderungen reagieren und ver\u00e4ndern sich und ihre Strukturen. F\u00fcr Open Access ist dabei keine einzelne Abteilung in der Bibliothek zust\u00e4ndig, vielmehr betrifft das Thema jeden ihrer Bereiche, so auch die Informationsvermittlung. Entsprechend sollte Open Access als Querschnittsthema auch an vielen Stellen des Schulungsprogramms verortet sein.<\/p>\n

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Das Forschungszentrum J\u00fclich bietet seinen Mitarbeiterinnen ein breites internes Schulungsprogramm an, das j\u00e4hrlich \u00fcberarbeitet und zu Jahresbeginn ver\u00f6ffentlicht wird. Die Zentralbibliothek beteiligt sich an diesem Programm, dabei vermischen sich Schulungen zur Informationskompetenz mit Angeboten zur Publikationskompetenz. Im Rahmen dieses Praxisprojekts (im MALIS-Studiengang der TH K\u00f6ln unter der Betreuung von Dr. Viola Vo\u00df) wurde das Spektrum der Schulungen f\u00fcr das Jahr 2017 in den Bereichen Publikationskompetenz und Open Access erweitert und umgestaltet. Die strategischen Ziele dahinter waren das Schlie\u00dfen bisheriger L\u00fccken, die Reduktion individueller und somit zeitintensiver Beratungen zum Thema Open Access und die Vermittlung der wichtigsten Kompetenzen im Bereich des wissenschaftlichen Publizierens an ein breites Publikum.<\/p>\n

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Eine kurze vergleichende \u00dcbersicht der verschiedenen Wege zu Open Access und dem klassischen Closed Access. Sie dient Autorinnen zur schnellen Orientierung<\/figcaption><\/figure>\n

Eine zu Beginn des Projekts durchgef\u00fchrte Stakeholderanalyse zeigt die gro\u00dfe Spannweite der am Projektergebnis interessierten Parteien. Sie reicht von den Wissenschaftlerinnen und Verwaltungsmitarbeiterinnen \u00fcber die Bibliothek bis hin zum Vorstand des Forschungszentrums J\u00fclich und sogar bis hin zur Helmholtz-Gemeinschaft selbst. Letztere hat sich zum Ziel gesetzt, ab dem Jahr 2025 alle Zeitschriftenpublikationen ihrer Wissenschaftlerinnen Open Access zur Verf\u00fcgung zu stellen. Als Teil der Helmholtz-Gemeinschaft muss und will das Forschungszentrum J\u00fclich hierzu seinen Beitrag leisten<\/p>\n

Die Analyse des Schulungsprogramms f\u00fcr das Jahr 2016 zeigt, dass sich drei der 26 Schulungen mit dem Schreiben und Ver\u00f6ffentlichen von wissenschaftlichen Artikeln befassten. Zwei davon streiften das Thema Open Access nur am Rande, die verbleibende Schulung widmete sich allein dem Thema Open Access. Diese Isolation des Themas sollte im neuen Schulungsprogramm aufgebrochen werden. Aus der Schulung \u201eOpen Access\u201c wurden drei Schulungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten, die Wissenschaftlerinnen und Verwaltungsmitarbeiterinnen in ihrem Arbeitsalltag abholen und an das Thema heranf\u00fchren.<\/p>\n