{"id":1419,"date":"2022-04-21T12:02:51","date_gmt":"2022-04-21T12:02:51","guid":{"rendered":"https:\/\/malisprojekte.web.th-koeln.de\/wordpress\/?p=1419"},"modified":"2022-04-21T12:02:51","modified_gmt":"2022-04-21T12:02:51","slug":"online-umfrage-zur-disziplin-und-zielgruppenspezifischen-erforschung-des-akademischen-offenheitsparadigmas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/malisprojekte.web.th-koeln.de\/wordpress\/online-umfrage-zur-disziplin-und-zielgruppenspezifischen-erforschung-des-akademischen-offenheitsparadigmas\/","title":{"rendered":"Online-Umfrage zur disziplin- und zielgruppenspezifischen Erforschung des akademischen Offenheitsparadigmas"},"content":{"rendered":"

von Fabian Lemmes<\/strong><\/p>\n

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Abbildung 1: Logo der Umfrage (Quelle: Fabian Lemmes)<\/figcaption><\/figure>\n

Das Feld der sich wandelnden Wissenschaftskommunikation, die \u00d6ffnung selbiger und damit verbundene Alltagspraktiken von Forschenden zu beleuchten, das beabsichtigt die Graduiertenbefragung TUGS on OSP. In der an den wissenschaftlichen Nachwuchs der Universit\u00e4t Trier gerichteten Umfrage wurden diverse Dimensionen und Teilaspekte von Open Science erhoben. Disziplinspezifische Belange stellen dabei einen weiteren Schwerpunkt der Befragung dar.<\/p>\n

\u201eDie Studie zeugt davon, dass dieses Thema <\/em>[\u2026] endlich auch in anderen Disziplinen ankommt \u2026<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

\u2026 und folgt damit einem aktuellen Trend, der sehr begr\u00fc\u00dfenswert ist.\u201c<\/em> *<\/p>\n

Meint man mit anderen Disziplinen etwa die Bibliotheks- und Informationswissenschaft? Dann sollte im Geiste darauf hingewiesen werden, dass Bibliotheken eine wesentliche Rolle bei der Begr\u00fcndung von Open Access und Open Science mindestens seit Beginn des Jahrtausends spielen! Zudem zeugt der sich auch aus dem Bibliothekswesen rekrutierende Autorenkanon von der Pr\u00e4senz des Themas in Bibliotheken. Man denke etwa an die Publikationen von Rafael Ball oder an das Projekt OGeSoMo mit seinen Urheberinnen von der UB Duisburg-Essen.<\/p>\n

Mit TUGS on OSP liegt eine Erhebung vor, die beabsichtigt, das Paradigma von Open Science und im Wandel begriffener Wissenschaftskommunikation im institutionellen Habitat der Universit\u00e4t Trier unter der Zielgruppe des akademischen Nachwuchses zu beleuchten.<\/p>\n

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Abbildung 2: Parameter der technischen und methodischen Umsetzung von TUGS on OSP (Quelle: Fabian Lemmes)<\/figcaption><\/figure>\n

Trotz des \u00fcberschaubaren R\u00fccklaufs zeugt manche Freiantwort, etwa auch die eines weiteren Probanden<\/p>\n

\u201eUmfrage hat mir sehr gut gefallen, da ich zum einen bereits vorher am Thema interessiert gewesen bin, zum anderen aber auch einige neue Aspekte dazu gelernt habe.\u201c<\/em> * (Masterstudent*in der Soziologie),<\/p>\n

vom thematischen Anklang von TUGS on OSP.<\/p>\n

Die Befragung erhob Daten zur Haltung gegen\u00fcber Open-Science-Praktiken, allen voran Open Access und Open Data, und sie sp\u00fcrte der Kenntnis von kommunikativen Praktiken nach, die in der Promovierenden-Community vorliegen. Dabei wurde auch ganz konkret nachgefragt, ob und aus welchen Gr\u00fcnden man Qualifikations- und\/oder weitere Forschungsarbeiten (nicht) im Open Access publizieren wolle:<\/p>\n

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Abbildung 3: Beweggr\u00fcnde f\u00fcr\/gegen das Publizieren der eigenen Arbeit(en) im Open Access (Quelle: Fabian Lemmes, basierend auf der Visualisierung von EFS Reporting+)<\/figcaption><\/figure>\n

Auf Basis der Auswertung werden auch Handlungsempfehlungen an die Stakeholder (allen voran Universit\u00e4tsbibliothek und Graduiertenzentrum) formuliert, darunter z.B. der Hinweis auf ein m\u00f6gliches Awareness-Problem (geringer R\u00fccklauf). Ferner stellte sich heraus, dass der universit\u00e4re Publikationsserver nur in Teilen bekannt ist oder auch, dass knapp die H\u00e4lfte der Befragten noch nicht mit dem OA-Beratungsangebot der Bibliothek in Ber\u00fchrung kam.<\/p>\n

Die F\u00f6rderung von Publikationskompetenz darf dabei (so z.B. Keller 2016, S. 313) nicht allein von Open Access ausgehen oder dort enden. Um dem ganzheitlichen Erhebungsansatz der Befragung auf Empfehlungsseite<\/em> gerecht zu werden, sollte die Adressierung von Publikations- als Teil der aktiven<\/em> Informationskompetenz nicht auf den Forschungsoutput im Sinne von formaler Wissenschaftskommunikation begrenzt sein. Es empfehlen sich etwa Awareness-Ma\u00dfnahmen, wie sie Fadeeva, Falkenstein-Feldhoff & Graf 2020 vorschlagen, die z.B. auf ein ganzheitliches, auf Bewusstseinsbildung abzielendes Open-Science-Programm (nicht nur) an der Universit\u00e4t Trier hinauslaufen k\u00f6nnten.<\/p>\n

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Literaturangaben<\/strong> (Internetquellen zuletzt gepr\u00fcft am 20.09.2021):<\/p>\n

Fadeeva, Yuliya; Falkenstein-Feldhoff, Katrin & Graf, Dorothee 2020: Awareness-Konzept: the\u00adoretisch und praktisch. In: B\u00fccher im Open Access: Ein Zukunftsmodell f\u00fcr die Geistes- und Sozialwissenschaften?<\/em> Graf, Dorothee et al. (Hrsg.). Opladen\/Berlin\/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 123\u2013140. Online unter: https:\/\/doi.org\/10.17185\/duepublico\/72237<\/a><\/p>\n

Keller, Alice 2016: Publikationskompetenz. In: Handbuch Informationskompetenz<\/em>. S\u00fchl-Strohmenger, Wilfried et al. (Hrsg.). Berlin\/Boston: De Gruyter Saur, S. 307\u2013322. Online unter: https:\/\/doi.org\/10.1515\/9783110403367-030<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

* Originalzitate:<\/strong><\/p>\n

\u201eDie Studie zeugt davon, dass dieses Thema, das beispielsweise in der Psychologie schon lange zum Alltag geh\u00f6rt, endlich auch in anderen Disziplinen ankommt und folgt damit einem aktuellen Trend, der sehr begr\u00fc\u00dfenswert ist.\u201c<\/em><\/p>\n

\u201eDie inhaltliche Ausrichtung der vorliegenden Umfrage hat mir sehr gut gefallen, da ich zum einen bereits vorher am Thema interessiert gewesen bin, zum anderen aber auch einige neue Aspekte dazugelernt habe. Ich habe die Bearbeitung der (Teil-)Themen als ausgewogen und vollst\u00e4ndig empfunden. Aus methodischer Sicht ist die Umfrage klar strukturiert und sorgf\u00e4ltig ausgearbeitet gewesen.\u201c<\/em><\/p>\n

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Projektzeitraum: April 2021 bis September 2021
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Haike Meinhardt
\nKontakt: fabian.lemmes@uni-saarland.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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